全网最全！吸引人的敦煌文案66句

1、触摸文化的脉搏，感悟信仰的力量――研学敦煌，因知而智。

2、感受敦煌美景，体验大漠豪情。

3、孩子在学校(或幼儿园)经常打别的孩子，怎么破？

4、掌握本课生字的正确发音和规范书写。

5、来了，你就不想走……中国·穆棱。

6、隋朝虽为中国历史上最短命的王朝之但在敦煌佛教传播史上，可以大书特书。因为在短短三十七年中，莫高窟竟留下了94个石窟，平均每年完成两个半以上，有些洞窟规模宏大，绝非一两年可以完成。

7、课文向我们介绍了莫高窟哪些方面的情况?

8、拥抱青山绿水，感受魅力穆棱。

9、哪些词语写出了彩塑的特点?围绕这个特点描写了哪些彩塑?

10、穆棱，一个想把空气打包带走的地方。

11、敦煌壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。

12、学生交流搜集的资料，更广泛地了解石窟艺术。

13、如果你不出去走走，你们会以为这就是世界。

14、说说“五台山图”上画了哪些内容?有什么特点?

15、那栩栩如生的彩塑和这宏伟瑰丽的壁画在那科学不发达的古代是怎样建造雕刻而成的呢?请结合课文内容，想象当时的情景。师相机引导学生感悟莫高窟是古代劳动人民的智慧结晶。

16、青山秀水金三角，热情好客穆棱人。

17、指名用不同的方法读读"敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库"。

18、被强盗掠夺破坏的艺术，鲜血在流淌。

19、仔细读读课文开头，想想莫高窟因何成为艺术宝库?

20、我走你走过的路，吹你吹过的风，这算不算重逢。

21、这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?

22、感受敦煌艺术的博大精深，体会敦煌艺术在世界文化史上的地位。

23、让学生思考、讨论文章结构，老师相机补充。

24、总结学习“彩塑”的方法：①朗读课文，画出该段中的中心句，说说壁画的特点。②说说课文介绍了哪些壁画，谈谈自己印象最深的壁画。③练习有感情地朗读课文。

25、旅游就是为了远离日常生活且不必承担日常生活中的琐碎责任。

26、探访丝路古郡，品读敦煌乡村。

27、自由朗读课文，说说这段内容是围绕哪一句写的?

28、读准字音，读通句子，难读的`词语和句子多读几遍。

29、旅行青蛙发来了照片，呱！

30、诗意敦煌，感“冬”天下。

31、默读最后一段用“△”标出最能体现莫高窟地理位置的词，你怎样理解?我国除了莫高窟还有什么是“举世闻名”的?

32、认读生字，书写生字，学生之间互评。

33、敦煌城的南面有鸣沙山，沙漠里有一口古渥洼泉水。后人对于这个完全不认得，但是觉得这个形状特别像月牙。

34、如果有一天我要去旅行了，不是因为旅途的风景，而是因为我想出发了。

35、小组合作学习“壁画”一段。

36、学习了这篇课文，你认为作者在文章的字里行间流露了怎样的情感?(对艺术、对人民的赞叹)感情朗读

37、出示莫高窟壁画中的“五台山图”，指导学生观察。

38、你读懂了什么?让学生自由发言。

39、葡萄美酒夜光杯，心到敦煌不思归。

40、旅行最大的好处，不是能见到多少人，见过多美的风景，而是走着走着，在下一个际遇，突然重新认识了自己。

41、(放有关莫高窟的音像资料)简单介绍：在鸣沙山壁上密密层层地凿了近500个洞窟，每个洞窟都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。

42、指名朗读课文，要求：正确、通顺、流利。师生评议。

43、高贵的天子不知道细柳是什么，但是将军在敦煌边疆早已守卫多年。

44、出示“飞天图”及资料卡，让学生欣赏并了解。教师讲述：在所有壁画中最引人注目的上那成百上千的飞天壁画。

45、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字、词，试着把课文读通顺。

46、引导学生朗读飞天壁画这一部分，想象的景象。

47、用“_____”画出你认为美的句子，用“…”勾画出好的词，用“△”标出精彩的段，自己反复读一读，体会体会。

48、在此期间，正是中国艺术的程序、流派、门类、理论的形成与发展时期，也是佛教与佛教艺术传入后，建立和发展了中国的佛教理论与佛教宗派，佛教美术艺术成为中国美术艺术的重要门类，最终完成了中国化的时期。

49、游“穆”骋怀魅力地，钟“棱”毓秀风情城。

50、夏天的各种所爱都漫长且愉快。

51、【关于敦煌的文案】空：网速慢的时候，不妨抬头看看云。

52、作者是怎样评价莫高窟的?

53、学会随文识字同，学会本课的生字。

54、丝路阳光，冬“趣”敦煌。

55、理解课文内容;感知文章结构。

56、让心灵度假，来敦煌消夏。

57、练习有感情地朗读课文。

58、饱览千古文明，体验穆棱风情。